miércoles, 30 de marzo de 2011

Mi próxima Ola

Hoy a la mañana no podía levantarme. De repente sentí los pasos de joaqui corriendo para mi cama y lo levante y lo subí conmigo "un ratito mas".
Nos levantamos, tomamos la leche y en seguida vino Vero a darle la terapia a Joaco. Después llegó la coordinadora para hacer la orientación a padres. En realidad estuve yo sola porque Manu trabajaba. El tema fue el jardín. Estamos teniendo algunos problemitas. Joaco no quiere entrar mas al jardín. Llora como un marrano y a mi me parte el alma. llora, llora y llora tanto que se queda dormido y cuando lo busco llora porque recien se levanta. 
Gabriela le esta dando terapia en  el jardín los lunes. Ademas, esta orientando un poco a la maestra. La cual tiene mucha voluntad, pero le faltan herramientas. Sin querer hizo que joaco dispare conductas que las teníamos mas o menos dominadas. Ante un berrinche, con tal de que no llorara, lo abrazaba o me llamaban. asi que joaco terminaba dominando la situación y yo con un estres!!!
Asi que decidimos arrancar de nuevo y que joaco vaya solo una horita por dia hasta que la maestra maneje un poco la situación. Joaco ya entendió que se tiene que quedar solo en el jardin y eso no le gusta nada. si a esto le sumamos que los compañeritos lo adoran, lo buscan, lo acarician cuando llora y el imaginense.. peor!! es una tortura para el . Por un lado me pone contenta porque eso de ir y venir, me estaba afectando a mi. me estresaba también a mi. Ahora es solo una horita y es mas fácil de llevarla para joaco y para ellas... ¡eso espero!
Y yo estoy igual con un poco angustia...uno pone muchas expectativas. A veces, es difícil cuando te las bajan asi de rápido.
Pero quiero lo mejor para Joaquin. En terapia esta avanzando un montonazo. y eso es ahora lo importante. Esta comprendiendo un montonazo, distingue los colores TODOS, los animales, las formas, empezó a señalar, alinea mucho menos, casi nada. Así que nos tenemos que enfocar en eso. siento que estoy gastando demasiadas fuerzas en el jardín.
Empezamos a hacer un dia la sesión en consultorio para que se vaya acostumbrando a trabajar en otro ámbito. En fin, un montón de cambios que nos afectan a todos nuestras rutinas. Espero yo poder ser mas flexible y poder adaptarme sin sentir que me paso un camión por encima.
Tengo fe de que Joaco esta poniendo todo de su parte. Estoy segura de que es feliz y de que nosotros somos felices. A veces nos sentimos en la cresta de la ola y una tontería nos hace bajarnos. Depende de nosotros esperar la próxima ola, subirnos e intentar permanecer en ella lo máximo posible. Estoy esperando mi próxima ola, que seguramente la voy a encontrar mañana a la mañana cuando me despiertes con tu sonrisa.

domingo, 27 de marzo de 2011

Tan parecidos, tan diferentes.

Hola, me gustaría presentarme. En lo que a mi respecta soy muy parecido a vos.
Me gusta hacer lo que a vos te gusta.
Me molesta lo que a vos te molesta.
Y vivo como vos vivís.
Cuando me despierto me lavo los dientes, me fijo si estoy lindo.  Trato de vestirme bien, aunque casi nunca combino los zapatos. Me gusta desayunar en familia y también mirar televisión, como a vos.
También tengo mis cosas:
Me interesan cosas que a vos seguramente no te interesan.
Me gusta estar solo con mis pensamientos.
Me gusta dibujar y escribir pensando en nada.
También siempre me costó entrar en grupos nuevos, adaptarme y poder confiar. Y no tengo Autismo, tampoco ningún trastorno diagnosticado, por lo menos aun no. Pero mi hijo SI. Fue Diagnosticado con TGD cuando él tenía dos años.
En ese momento tengo que aceptar que pensé que iba a sufrir y a ser infeliz toda su vida y que nada iba a poder cambiar su futuro. Pero HOY, casi un año después, les digo que no fue así.
El ya es hoy la persona más feliz, inocente y pura que haya conocido. El cada día me enseña a ser mejor persona. Para mi es una bendición y un ángel  que llegó para enseñarnos a como amar sin prejuicios ni títulos. Aunque hago mi esfuerzo todos los días por estar a su altura, yo se que nunca voy a poder ser tan puro como él y sin embargo lo intento porque Quién puede decir lo que es imposible?


                                                                         Manuel, Papá de Joaquín.

jueves, 24 de marzo de 2011

Fotos del cuarto!

Aca les dejo las fotitos del cuarto de Joaqui.
Puerta de entrada



Tapa rollo
Joaco saltando de alegria con sus estrellas

martes, 22 de marzo de 2011

Imagen Renovada!

Cambiamos de imagen! Gracias Papá por el nuevo encabezado y fondo!!!
Ayer a la noche tuvimos una sorpresa de papá!!! Un QUIEN PUEDE DECIR LO QUE ES IMPOSIBLE?
grande para el cuarto de Joaco (con el nene y la estrella incluida!) para que nunca se nos olvide que NADA es imposible!
Mañana subo fotos del cuarto de Joaco, quedó buenisimo! y a El Le encantó!!!
Gracias Manu. Te Amamos!!!!!

viernes, 18 de marzo de 2011

Hoy puede ser un gran dia :)

Antes solía ponerme mal cuando iba a alguna reunión con chicos. Veía las cosas que Joaco no hacia, las que debería hacer, las que hacia pero estaban "mal". Inconscientemente me quedaba muy mal y tal vez trataba de justificar los actos de el con tonterías. Si bien sabia las diferencias, no podía controlar esa sensación de angustia que me inundaba y podía llegar a llorar horas.
Ayer fuimos a una de esas reuniones y cuando volvíamos para casa, sentí una sensación extraña. No era la sensación de angustia. todo lo contrario. Sentí un orgullo enorrrme. No pensé en lo que Joaco no podía hacer, ni nada de eso. Joaco jugó lo mas bien, se divirtió. disfrutó estar en la reunión.
Creo que con el tiempo uno va dejando de comparar, de mirar para el costado y se centra en los avances, aunque sean chiquititos, de nuestros propios campeones.
 Joaco crece (y mucho!)a su ritmo. Un ritmo que particularmente me encanta. Hoy parece que comprendiera el porque Joaco llegó a nuestras vidas. El tiene su ritmo, que es mi ritmo también. No podría haber sido como los demás nenes. El está hecho para estos dos papás. Y saben que? Estoy feliz de como es mi hijo. Tan especial.

Hoy estoy orgullosa de mi misma también. De todo lo que pasé, de dónde estoy parada ahora. Mi crecimiento a partir de ser mamá fue gigante!
Hoy me siento la mamá mas especial del mundo (perdón chicas, pero hoy soy la mejor!)
Mi vida tiene sentido y un sentido buenisimo! Que seamos felices!
Tengo un marido que me ama, y un hijo hermoso. Una familia que nos apoya y muchos amigos que no acompañan. Entonces no hay motivos para que el sentido de mi vida no se cumpla.

Buen Fin de semana! A disfrutar mucho nuestros hijos! :)

jueves, 17 de marzo de 2011

Primer rutina de trabajo

Cuando empezamos a hacer terapia Cognitivo conductual, Joaquin tenia dos años y tres meses mas o menos. El Era bastante berrinchoso y no comprendia prácticamente nada de lo que le deciamos. Era impensado para nosotros el que él pudiera prestar atención a algo que no fuera la tele. Y mucho mas impensado que permaneciera tranquilo haciendo una actividad. Hoy Joaco tiene dos años y siete meses y es nada berrinchoso y obviamente su periodo atencional y comprensión mejoro muchisimo. Todavia nos falta muuuuuuuuuuuucho! Pero hemos logrado ya, cosas que nos parecian tan lejanas!!
Les dejo la Primer rutina de trabajo de Joaco. Es muy sencilla pero efectiva! ;)

Rutina de trabajo – sugerida

  1. Ingresar, saludar a Joaquín con un beso y si permite el saludo felicitarlo diciendo “muy bien como me saludaste”.
  2. Ir a la habitación con el niño, si sube de la mano caminado felicitarlo por eso, extinguir todo berrinche o llanto y en caso de felicitarlo por una conducta apropiada explicitarle por cual, “Muy bien como estás subiendo, Muy bien como me diste la mano, etc.”. Esto es para que él no crea que se lo está felicitando por llorar. Si no sube de la mano caminando, subirlo a upa extinguiendo el llanto y sin decirle nada, solo “Vamos a trabajar”.
  3. Cuando se ingresa a la habitación indicarle que se siente y si es necesario darle instigación física para que lo haga. Indicarle si es necesario que espere. Reforzar las conductas apropiadas explícitamente y extinguir el berrinche (llorar, gritar, tirarse al piso, etc.) y los desafíos (ir a la puerta, querer abrirla, tirar objetos, etc.) en todas sus formas.
  4. Canción para imitar: Una para saludo y otra para rutina, siempre la misma. Exagerar la imitación y darle instigación física para que la siga. La de saludo debe usarse para Saludarnos y para despedirnos.
  5. Juegos de turnos (plantado de palitos, ábaco, enhebrado), utilizar el “es mi turno, voy a poner” y el “es tu turno, poné”. No permitir el ERROR, darle instigación física inmediata. Esto es para que aprenda. No permitir que toque el juego o saque fichas que ya se pusieron. Sostenerle las manos si es necesario. No permitir que se frustre, sostenerle las bases. Aquí reforzamos por poner, por esperar, por estar muy bien sentado, por estar atento.
  6. Orden de 1 paso PONÉ (plantado de animales, bases de ensartar con figuras geométricas, balde de cubos). Aquí reforzamos por poner, por esperar, por estar muy bien sentado, por estar atento.
  7. Masa: como trabajamos imitación debemos utilizar la instigación verbal “Hacé así” acompañado de instigación física para que comprenda lo que le pedimos. Vamos pasando por amasado con la mano (salchicha, bolita, aplastar), amasado con el palote, uso de cortantes. Aquí reforzamos por estar atento, por trabajar, por estar muy bien sentado.
  8. Grafoplástica: Trozado, pegado. Cortar tiras de papel y con instigación verbal “Hacé así” acompañada de instigación física hacemos que troce. Una vez que terminó con le trozado, seguimos con el pegado. Con instigación física hacemos que ponga plasticota en el trozo de papel y pegarlo dentro del contenido que hayamos dibujado (sol, nube, etc.). Aquí reforzamos por cortar, por estar atento, por estar muy bien sentado, por poner plasticota, por pegar.
  9. Interacción con autos (en mesa): Usar los autitos en la mesa, dándole instigación física para tirarlos acompañada de instigación verbal “Hacé así”. Utilizar la formula de espera “a la una, a las dos y a las tres, retardando cada vez más el tres a ver si él pide”.
  10. Sensorial: con bolitas no sólo favorecer su placer sensorial de tocar las bolitas sino también la interacción con el otro.
  11. Libros: decir “Vamos a ver un libro”, mostrarle el libro, hacerle pasar la hoja diciendo “pasá la hoja” y dándole instigación física. Nombrarle un objeto de cada hoja, señalando con nuestro dedo. Reforzar la atención, la mirada al libro, el pasar las hojas.
  12. Burbujas: hacerle burbujas y atraparlas para que las explote. Exagerar la expresión de alegría, “mirá que buena la burbuja, explotala, etc.”

Siempre buscar hablar poco, sólo para darle la Orden o Estimulo, esperar la Conducta o Respuesta del niño (ya sea correcta o con instigación) y darle la Consecuencia o Reforzador diciendo explícitamente por que se le da.

miércoles, 16 de marzo de 2011

Como Trabajar PECS

Los SAAC (sistemas aumentativos y alternativos de comunicación) son todas aquellas opciones, sistemas o estrategias que se pueden utilizar para facilitar la comunicación de toda persona que tiene dificultades graves para la ejecución del habla. Estos están conformados por un conjunto de códigos no vocales (necesitados o no de soporte físico).

PECS – Sistema de comunicación por intercambio de imágenes

         Fue desarrollado para su uso con niños pequeños con autismo u  otros problemas de comunicación social.
         Procedimiento: se programa el vocabulario a enseñar, se selecciona un ítem de interés para el niño, se lo presenta en una tarjeta teniendo en cuenta las habilidades de discriminación visual, se coloca la tarjeta sobre la mesa, se le hace desear un objeto que se tiene en la mano y cuando tiene intención comunicativa lo ayudamos a entregar la tarjeta, inmediatamente se le debe entregar el ítem.
        


Fases:
Fase I: Intercambio físico
-         Se moldea la entrega de la tarjeta con ayuda masiva en un principio y paulatinamente se va retirando (usando principios de encadenamiento inverso) hasta lograr independencia en la entrega.
-         Se comienza a demorar la presentación de la mano abierta.
-         Se comienza a demorar la entrega del ítem deseado.

Fase II: Aumentando la espontaneidad
-         Se incorpora un tablero de donde le niño deberá retirar las tarjetas.
-         Se aumenta paulatinamente la distancia niño – terapeuta.

Fase III: Discriminación de la figura
-         Discriminación entre figura relevante e inapropiada en el contexto.
-         Discriminación entre varios ítems deseados y verificación de la correspondencia.
-         Reducción del tamaño de la figura.

Fase VI: Estructura de la frase
-         “Yo quiero + …”
-         Crear oportunidades para pedir ítems que no estén a la vista.

Fase V: Respondiendo al ¿qué querés?
-         Realizar elecciones

Fase VI: Respuestas y comentarios
-         ¿Qué ves?
-         ¿Qué tenés?
-         ¿Qué es?

Es importante tener en cuenta algunas recomendaciones que favorecerán la adquisición del sistema:
-                     Enseñar al niño a llamar la atención del adulto antes de entregar la tarjeta.
-                     Comenzar con tarjetas bien concretas y paulatinamente ir haciéndolas más icónicas. Así mismo ir reduciendo el tamaño de las tarjetas a medida que el paciente adquiere seguridad en el uso de las mismas.
-                     Primero enseñar ítems de gran interés para el paciente, luego agregar acciones o actividades y por último la estructura de frases.
-                     Para favorecer la generalización y el uso espontáneo del sistema se debe enseñar en diferentes lugares y situaciones.
-                     No usar el NO y crear consensos con todos los que se relacionan con el paciente para no confundirlo.
-                     Usar la espera estructurada y favorecer la intención comunicativa.


Con Joaco estamos utilizando los pictogramas como anticipadores. Esta guía me las dió la coordinadora para empezar a trabajar con el intercambio de tarjetas. Por ahora estamos trabajando con la tarjeta de jugo. Con instigación masiva. 
Quiero contar que Joaco esta comprendiendo mucho mejor desde que usamos los pictogramas. Mira su cronograma muy atento y esta mucho mas tranquilo!

(Los pictogramas son de ARASSAC  http://www.catedu.es/arasaac/)


miércoles, 9 de marzo de 2011

El Desafio de la Adaptación

El crecimiento de un hijo contribuye un verdadero desafío que debemos afrontar, pues seguramente irá colmado de momentos de felicidad, anécdotas inolvidables y logros, que, como padres y educadores nos enorgullecerán.
La propuesta que hoy nos convoca es el desafío de la Adaptación frente al ingreso del niño al jardín. Adaptación que vivimos todos los que estamos involucrados en esta maravillosa aventura de acompañar una nueva etapa de nuestros chicos.
Confiar y compartir este momento de la vida de un niño será gratificante y enriquecedor en la medida que desde hoy formemos un verdadero equipo, con un mismo objetivo desde distintos roles.
Este desafío no es nada facil, ni para el chico, ni para los papás que seguramente irá cargado de sentimientos de ambivalencia afectiva y contradicción a la hora de separarse de su hijo.
En este proceso de adaptación todos nuestros esfuerzos deberán centrarse en acompañar, sostener y contener al niño para que pueda superar los temores lógicos de una nueva situación.
El niño necesita vernos seguros para sentirse seguro, confiados para poder confiar, abiertos a una comunicación sincera para comunicar sin temor. Recordemos que todo lo que como adultos sentimos, el niño lo siente como propio.
La angustia lógica del desprendimiento de su mama, de la familia, se puede manifestar con llanto, berrinches, malestares físicos, indiferencia...todo es esperable y necesita un tiempo, individual y único en cada chico.
La Adaptación será exitosa en la medida en que los adultos transitemos esta etapa aceptando las vicisitudes lógicas y necesarias que acompañan este proceso hasta que el niño se familiarice con la nueva realidad y pueda conocer, confiar, disfrutar y crecer.
Nosotras las docentes, estaremos con él convirtiendonos en un puente de sosten y conteción, mostrándoles el mejor camino.
                                                                                                 Señorita Magalí.

Me encantó este texto que nos dió la seño de Joaco. Quería compartirlo con ustedes. Tenemos que estar seguros para lograr una buena adaptación. 
Por nuestra parte, parece que Joaco esta feliz en el jardin. Ya no entro con el a la salita. Lo espero afuera y el entra con un poco de resistencia, pero se queda y sin llorar!! Por ahora estan una hora y media. la semana que viene dos horas (esa seria la carga horaria de joaco por ahora) Asi que estoy feliz!! 

martes, 1 de marzo de 2011

Video Joaco


Les dejo un video de joaco en su primer dia de adaptación. No estan exigiendole nada, para que la experiencia sea cero frustrante para el. Hoy no queria entrar. Cuando se quedaba solo en la sala lloraba. Asi que Manu entraba a cada rato. Al igual que todos los otros padres! jeje Se la paso haciendo filitas! supongo que se sentia seguro haciendolas.
Manu no fue muy bueno filmando! Y encima lo filmo con el celu...pero por lo menos quedo algo registrado! 
un genio joaco cuando el compañerito le tira toda la filita!! ni mu dijo!!!!!
Lo importante es que la paso bien y nosotros estuvimos para contenerlo!!!